Tour rose

La tour rose, un outil pédagogique emblématique de la méthode Montessori car elle incarne le lien entre exploration sensorielle et apprentissage. Composée de dix cubes en bois laqué en rose, du plus petit au plus grand, présentant une progression régulière des incréments de volume de 1 cm3 à 1000 cm3 (incrément des arrêtes de 1 à 10 cm).

Cette structure visuellement attrayante stimule l’enfant à travers son sens de la vue et du toucher. Les cubes, lisses au toucher grâce à leur finition laquée, offrent une expérience sensorielle agréable et invitent l’enfant à manipuler les différents éléments ce qui encourage également le développement de la coordination œil-main et de la motricité fine.

Au-delà de son aspect esthétique, la tour rose a une fonction éducative précise.

Tout d’abord, la construction verticale de la Tour rose a un intérêt psychopédagogique essentiel pour l’enfant qui construit lui aussi sa propre croissance dans la verticalité. Ensuite, en manipulant ces cubes, l’enfant commence à appréhender intuitivement les concepts de gradation, d’ordre et de classement, les notions de relativité telles que plus petit que, plus grand que, le plus grand, le plus petit. Sur le plan sensoriel, chaque cube représentant un nombre de 1 à 10 à la puissance 3 cela se se traduit par une différenciation très sensible de chaque cube en volume et en poids.

La tour rose sert également de pont vers la géométrie. Les cubes, avec leurs formes cubiques distinctes, introduisent les enfants à la notion de dimensions de gradation et de relations spatiales. L’observation des variations de taille et de forme encourage une compréhension précoce des concepts géométriques de base.

En somme, la tour rose de Montessori est bien plus qu’un simple ensemble de cubes roses. Elle représente une passerelle vers la découverte mathématique, géométrique et volumétrique, captivant les sens des enfants tout en les préparant de manière ludique et efficace aux concepts fondamentaux qui serviront de base à leur éducation mathématique future. La beauté esthétique de la tour rose se marie harmonieusement avec son rôle éducatif, offrant une expérience d’apprentissage complète et enrichissante.

PRÉSENTATION

La tour rose est rangée montée dans un coin de la classe sur un petit support (petit tabouret aux pieds courts, petite caisse) de façon à ce que l’enfant puisse atteindre le plus petit cube. L’enfant installe son tapis assez loin du lieu de rangement. Il apporte les cubes un par un et les pose en désordre sur le tapis. Il saisit les plus petits cubes avec trois doigts (pince tripode) puis les plus gros avec la main toute entière, la paume recouvrant la face supérieure du cube. L’enfant peut s’aider de l’autre main pour envelopper le plus grand. L’enfant cherche le plus grand cube en le comparant aux autres. Lors de la présentation, l’adulte fait ostensiblement cette recherche par comparaison sans rien dire. Il le pose sur le tapis à l’endroit où il va construire la tour. L’enfant choisit de la même façon le plus grand cube parmi les cubes restants et le centre juste au milieu de la face supérieure du cube précédent le plus silencieusement possible (motif de perfection). Il construit ainsi sa tour jusqu’au plus petit cube. Il contemple ensuite sa tour puis repose les cubes en désordre sur la tapis. Il range la tour en transportant les cubes un par un, en commençant par le plus grand.

PROLONGEMENTS POSSIBLES :

Leçon à trois temps avec la nomenclature « grand » et « petit ». Faire toucher les cubes les yeux ouverts puis fermés pour sentir la gradation des dimensions, l’espace libre autour de chaque cube. Glisser l’index sur les longues arêtes. Construire la tour en alignant chaque cube le long d’une arête, puis le long de deux arêtes. Contrôle de la gradation avec le petit cube. A distance : montrer un cube et demander à l’enfant d’aller chercher un cube plus petit qui vient juste après. Construire la tour les yeux fermés. Laisser l’enfant en libre manipulation mettre côte à côte les cubes horizontalement. Laisser l’enfant chercher des correspondances avec l’escalier marron. La construction verticale de la Tour rose a un intérêt psychopédagogique essentiel pour l’enfant qui construit lui aussi sa propre croissance dans la verticalité.